什么是中职双师型教师 应用心理学专业“双师型”师资队伍培育探求

葛翠芳

摘 要：为进步使用心思学专业的教育归纳质量，引导使用心思学专业学生走出学习窘境，培育出优异的专业型人才，打造“双师型”师资队伍具有重要性及必要性。本文就使用心思学专业“双师型”师资队伍培育问题打开探求，对“双师型”师资队伍打造形式提出了主张。

要害词：使用心思学专业 “双师型” 师资队伍 培育

使用心思学是心思学的重要组成部分。近年来，使用心思学被广泛地运用于工商企业、司法机关的教育及训练工作中。跟着使用心思学的运用普及率的增高，使用心思学专业师资团队建造问题逐步成为心思学教育范畴的热点问题。现阶段，使用心思学专业师资团队力气不强，这就增加了培育专业型人才的难度。由此可见，进步师资团队的归纳实力是改进使用心思学教育问题的有用途径。而打造“双师型”师资队伍则是进步师资团队水平的必定选择。唯有又重视理论常识，又不忘结合实际的教师才可以培育出专业水平高、习惯才能强、灵敏多变的优异人才。[1]

一、使用心思学专业“双师型”师资团队建造的必要性探析

1.使用心思学专业师资团队存在的问题

近年来，使用心思学被广泛的运用于工商企业、司法机关、医疗企业等组织的训练教育工作中。可见，我国急需大批专业的使用心思学人才。这就对我国使用心思学专业提出了新的要求。尽管，我国心思学教育范畴已逐步认识到使用心思学教育的重要性，本科院校也都已纷繁投入到使用心思学专业筹建方案中。但是各大本科院校却仍旧连续遭受使用心思学教育建造瓶颈，致使使用心思学专业一再呈现课程组织不妥、教育形式单一等问题。这一方面严峻冲击了使用心思学专业学生的积极性，增大了培育高才能学生的难度；另一方面还阻止了我国使用心思学专业的展开脚步。[2]

由此可见，我国使用心思学专业师资力气还有待加强。现阶段，我国使用心思学专业教师存在以下特征：榜首，使用心思学教师布景一般分为两大类，一类是心思学专业教授，另一类是教育学专业教授。第二，我国大部分使用心思学专业教师都是刚刚结业的硕士生，实践经历匮乏是影响使用心思学专业教育质量的首要因素。第三，大多数使用心思学教师对计算机、人力资源等抢手学科的了解程度不高，無法结合抢手范畴拟定教育方案。总的来说，我国使用心思学专业教师专业对口性不强，教育经历有待丰厚。这不只致使教师无法全面的把握使用心思学范畴的理论常识，不能精确把握使用心思学相关常识的深化内在，缺少详尽详细的论述使用心思学专业常识的才能；而且还导致教师无法根据实际情况展开相应的教育实践活动，引导学生运用所学常识处理实际问题。学生也会因无法深化了解使用心思学的特征及优势，而在不知不觉间对使用心思学损失学习爱好。

2.使用心思学专业“双师型”师资团队建造的必要性

教师归纳实力的短缺是导致我国使用心思学专业展开缓慢的首要原因，可见进步师资团队的才能刻不容缓。而“双师型”教师要求教师在把握全面的理论常识的一起，又能结合实践活动展开教育活动。其实“双师型”教师的特质与使用心思学专业师资团队建造理念不约而同。现如今，培育“双师型”教师已成为本科院校师资建造的中心方针。这有利于打造高效化、专业化、立异化的本科院校；这有利于推进学科展开；这有利于到达进步学生才能的方针。综上所述，使用心思学专业的兴起与培育“双师型”师资团队之间是密不行分的，高学历、经历丰厚、常识系统巨大是保证使用心思学专业突破窘境的要害。

二、使用心思学专业“双师型”师资团队建造途径

1.重视实践教育，增强师资团队的实践技术

专业教师必须要认识到实践教育是进步教育质量的必要东西，投合地点院校的倡议，将实践教育作为中心教育使命，结合实际需求，将实践教育浸透于课程辅导、实训活动、学期论文活动等各个环节中，然后让学生在重复的练习中把握使用心思学专业常识，领会使用心思学的深远影响，领会使用心思学的使用途径。与此一起，考虑到大部分使用心思学教师都存在实践经历单薄、常识系统具有局限性等问题，应当鼓舞或组织教师使用节假日前往医院、企业等单位参加训练活动，这一方面可以扩展教师的常识面，协助教师清晰社会的需求，并针对社会所需培育优异人才；另一方面还可起到训练实践才能的效果，教师在训练中堆集经历，在堆集中进步教育水平。此外，进步新教师的归纳才能是打造“双师型”师资团队的中心要素，院校必须要针对新教师构建齐备的训练形式，要求新教师积极投入到心思咨询效劳、心思问题查询等工作中，然后在短期内完成“新教师”到“专业教师”的转型。

2.大力展开“导师制”

为了进一步进步教师的归纳本质，为了完成高效讲堂，大力展开“导师制”是刻不容缓的。中老年教师履历高、常识面广、教育手法多元，长于依托实践活动到达教育意图。而这正是青年教师所短缺的。唯有展开“导师制”才可以让青年教师认识到本身的缺乏，促进青年教师在“导师”的催促下敏捷进步自我。不只如此，中老年教师与青年教师相互听课、相互沟通，可以更高效的探寻科学的使用心思学教育形式，完成一起生长。[3]

3.重视教研活动

教研活动是进步师资团队归纳教育水平的要害地点。首要，教师经过参加观摩课活动，可以吸收多种教育手法，可以更好的反思自我，还可调集教师积极性。其次，教育改革专项研讨活动的展开为专业课教师供给了一个出色的学习沟通平台，教师们可经过剖析教育方针、探求教育方案、研讨教育内容等活动，为打造高效讲堂供给可能性。与此一起，还需结合抢手学科展开运用训练活动。使用心思学于工商管理企业、高校、医院等组织来说含义特殊，因而使用心思学的教育内容绝不行脱离实际，这就要求教师不断丰厚跨专业常识。最终，教师还需经过教研活动学习计算机技术、把握教育软件的使用办法。教师若长于凭借教育软件展开教育活动必定可以让讲堂趋于生动化、科技化、简单化。

4.打造一支兼职教师队伍

现在，使用心思学专业人才已成为医院、私营企业等组织心思训练活动的支柱，他们不只常识面丰厚，而且还长于结合实际剖析问题。而这正是各院校学生所需求的。因而各院校endprint

必须要自动地约请使用心思学专业人才参加到教育活动中，集中力气打造兼职教师队伍。教师队伍在与兼职教师团队研讨教育主题与形式时，定然会取得进步与生长，这为打造“双师型”师资团队供给了条件。不过打造专业的兼职教师团队注定是困难的，各院校要以专业需求为基点，以“双师型”教师水平为衡量标准，经过层层挑选，找到合适学生展开的兼职教师。

三、使用心思学专业“双师型”师资团队保证机制的构建

构建保证机制有利于进步“双师型”师资团队培育功率；构建保证机制有利于为教师营建适合的学习环境，构建保证机制有利于催促教师发挥吃苦耐劳、自动学习的精力。本文以为构建保证机制首要要从以下几个方面下手：

1.坚持履行用人准则，奇妙运用鼓舞准则

将“双师型”师资团队建造设立为使用心思学专业建造的中心使命，认识到训练学习的重要性，学习国内外优异的事例，结合教师的年纪、经历、专业水相等特征，规划和拟定可行性高的训练准则，而且要坚持履行用人准则，以此保证该专业师资团队的专业性。当然，鼓舞准则也是打造“双师型”师资团队的有用手法，建立健全评价查核机制是构成良性竞赛的榜首动力，因而必须要以“双师型”教师才能评价为拟定内容，以赞誉出色教师为首要手法，以完善教师团队，增强教育水平为终极方针拟定一份科学合理的查核机制。与此一起还需深化执行鼓舞准则，以教师专业水平、实践才能、教育立异度等为衡量目标，归纳鉴定教师的教育质量，这一方面可起到典范心思，发掘教师团队的领头羊，专业教师团队在他们的带领下必定会不断进步；另一方面还可以协助教师清晰本身的优势与缺乏，更好的优化讲堂形式。而且为了强化鼓舞准则的施行力度，调集教师的积极性，首要要在教师待遇方面下功夫，教师待遇向“双师型”教师待遇靠齐；其次归纳评价查核靠前者可取得优先评职称的权力。

2.侧重打造训练基地

训练是进步教师水准的有用途径，这表现了打造训练基地的必要性。首要，必须要经过校外基地建造促进教师团队向“双师型”教师队伍挨近。这就要求基地建造以展开实践活动为条件，经过心思学效劳实践活动、心思问题查询活动等凝集教师团队的向心力，协助教师堆集经历与跨专业常识，引导教师学习和领会实践活动的展开办法。其次，清晰校内基地建造的重要含义，经过建立心思咨询中心、心思学研讨室、教育软件学习室等活动让教师授课设备趋向于齐备化，让教师的经驗趋向于丰厚化，让教师的实践才能趋向于高水准化。一起校园网站也要尽力营建使用心思学学习和沟通平台，鼓舞教师上传课件、相互沟通，一起生长。

结语

“双师型”教师团队是完成使用心思学专业生长与展开的榜首要素，这就要求严把专业建造关卡，调查剖析“双师型”教师培育过程中面对的首要问题，深化研讨“双师型”教师团队培育途径，从训练、鼓舞、催促等方面下手，让教师自动的、仔细的参加到“双师型”教师团队培育方案中。

参考文献

[1]李国强. 使用心思学专业“双师型”师资队伍的培育初探[J]. 人力资源管理，2010，05：196+198.

[2]贺红. 中职校园计算机专业“双师型”教师的培育研讨[D].湖南师范大学，2013.

[3]左彦鹏. 高职院校“双师型”教师专业本质研讨[D].辽宁师范大学，2016.endprint