重构战略应用型本科教育的重构战略_观点_

秦世波+丁子信+张德升

摘要：跟着高级教育步入群众化阶段，大学生的培育与作业打开问题成为社会重视的焦点。文章从使用型本科教育的内在动身，依据使用型本科人才培育的国际经历，提出了使用型本科教育重构的思路。

关键词：使用型本科教育；高校；战略

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）11-0070-03

进步人才的教育质量是我国高级教育的中心出题，《国家中长期人才打开规划大纲（2010—2020）》中指出：“人才是指具有必定的专业常识或专门技术，进行创造性劳动并对社会做出奉献的人，是人力资源中才干和实质较高的劳动者。”近年来，我国高级教育由精英化转向群众化，人才培育的多元化格式日益显着，而高实质使用型本科人才是一般本科教育的关键，是社会打开的必定要求。跟着高校的转型晋级，国内研讨型高校的人才培育方针比较明晰，但对数量占多数的一般高校怎么打开本科教育、怎么完成教育与科研的同步打开存在很大的争议。对我国一般本科教育而言，“以学生为中心、以才干为导向”在很大程度上是方式大于内容，因而咱们以为只要革新教育教育系统，才干确保在实践中贯彻执行。

本研讨着眼于使用型本科的实践，经过对国内外使用型高校的比照剖析，提出以学生为中心，以才干为导向，以讲堂教育和专业实践为确保，全面构建一般本科教育，为社会打开供给高实质的使用型本科人才，为当时的教育教育革新供给有利的学习。

一、使用型本科教育的内在

（一）本科教育重构的布景

跟着信息技术的快速打开，大数据、云核算、移动智能、慕课形式等手法在社会的各个范畴广泛运用，教育范畴必定也会引发数字化的推翻式的革新。1998年美国卡耐基教育促进会宣布了《重建本科教育，美国研讨型大学打开蓝图》（简称《博耶陈述》），呼吁各大学给予本科教育更多重视。近年来，美国公立院校面对的窘境给高校的打开带来了应战，特别是教育经费的削减和信息技术的打开，2010年夏，美国州立学院和大学协会发起了旨在进步本科办学质量的红气球项目（Red Balloon Project），开端了本科教育的反思和革新。

我国的本科教育习惯国际打开的潮流也进行了大幅度的革新，2010年6月国务院发布了《国家中长期人才打开规划大纲（2010—2020）》，2014年6月教育部等六部分印发了《现代作业教育系统建造规划（2014—2020年）》，以上文件为我国的教育教育革新供给了方向。因而探求契合国际潮流和校园办学特征的途径，革新人才培育形式，构建数字化的教育形式，强化校企协作，施行以学生为中心、以才干为导向的本科教育，成为一般本科院校的荣耀任务。

（二）使用型本科教育研讨总述

20世纪90年代跟着我国高校招生规划的敏捷扩张，高级教育从精英阶段进入群众教育阶段。社会环境的改动要求校园反思其人才培育的方针，从国内外的实践来看，从研讨型到使用型的调整，这也是欧美国家本科教育的打开途径，因而怎么为社会打开培育高实质的使用型人才成为一般本科院校的重要任务。特别是在2014年，国家教育部提出要引导当地本科高校向使用技术大学转型，鼓舞打开以“学生为中心、以才干为导向”的本科教育，所以使用型本科教育成为我国当地一般本科高校转型打开的扶引方向。

20世纪中期美国学者提出的“以学生为中心、以才干为导向”的理念引发了本科教育的革新，在根本观念、教育方法和教育办理等方面给国际高级教育带来了巨大影响。19世纪末杜威提出以“儿童中心”替代“教师中心”和“教材中心”，着重学生学习的喜好、爱好、主动性和积极性等。1952年美国心思学家Carl R.Rogers初次提出 “以学生为中心” 的观念，并用其解说全部教育和教育现象，主张将其使用到本科教育层面。在20世纪60年代，美国就开端呈现对本科层次使用型人才的培育，至20世纪90年代，现已建立了十分有特征的以才干为导向的普职交融高级作业教育系统。斯达滋（Stasz，1996）以为现有的学生在为将来作业做准备方面体现很差，他们需求取得新的技术。马歇尔（Marshall）和塔克（Tucker）把这些才干归纳为：笼统思维才干、处理实在问题的才干、口头与书面交流的才干及与人协作的才干等。1998年10月在联合国教科文安排举行的国际高级教育巴黎会议上，各国政府达到一致，经过《21世纪的高级教育：展望和举动》，提出了高级教育打开需求“以学生为中心、以才干为导向”的新视角和新形式。

使用型高级教育是跟着高级教育由精英教育向群众化教育改动应运而生的一种新的教育类型。现在我国使用型高级教育首要包含两个部分：使用型本科教育和专科层次的高级作业教育，但两者有不同的培育方针。使用型本科教育则首要培育技术使用型、复合使用型、效劳使用型和作业使用型等四类使用型人才。使用型高级教育归于高级教育中的类型，归于横向分类，使用型大学则是以施行使用型教育为主体，以培育习惯社会打开需求的使用型人才为方针的一种高级校园办学类型。归纳国内外的研讨，使用型本科教育的实质是基础性、专业性、作业性的一致。

（三）使用型本科人才的特征

跟着高级教育的快速打开，特别是由精英化向群众化阶段的完成，高校人才的培育呈现多极的格式，有研讨型、使用型、教育型等人才类型的差异。调查高级教育的打开进程，笔者以为使用型本科人才有以下特征。

1.使用型本科人才是面向作业的教育。人才培育的方针是满意社会对技术使用型人才的需求，从培育方向来看，使用型本科教育是面向作业岗位，而不是面向研讨生教育。2.使用型本科人才在高级教育中占重要的方位。精英大学教育是培育学术性的高精尖人才，跟着高级教育进入群众化阶段，人才培育的作业性、使用性愈加凸显，这也成为高级教育人才培育的关键。3.使用型本科人才是打开多样性的人才。尽管与传统的学术教育有较大的差异，但他们也进行了正规系统的学科培育，有常识、有才干、有经历，从今后的打开来看，这类的人才有很大的打开空间。

二、使用型本科人才培育的国际经历

在社会转型与高教转型的过程中，对使用型本科人才的培育与探求，一刻也没有逗留。关于使用型本科教育，国际各国遍及存在，一起也是高级教育系统的重要组成部分，如德国的专科校园及使用科学大学，英国的多科性技术学院，美国的社区学院，东亚日本于20世纪70年代鼓起的技术科学大学，台湾地区高级作业本科教育形式等，其成功的做法得到了国际的遍及重视。

（一）德国的双元制形式

德国使用型本科教育有相关的法令确保，依据1968年组成FH（德国使用科技大学，简称FH）的协议：“FH对学生进行一种建立在传统理论常识基础上的教育，最终使学生经过国家规定的结业考试，能够从事独立的作业活动。”

（二）英国的证书确保系统

英国在使用型人才的培育方面首要依托证书确保系统。英国建立了包含国家资格证书结构（简称NQF）和高级教育资格证书结构（FHEQ）以及一般教育在内的共同的证书系统，各种证书之间还能够交换。

（三）美国单轨制教育系统

美国现行学制的根本结构构成于20世纪初期，它由公立和私立两大系统组成。美国的高级作业教育结构可分为社区教育学院和技术学院，前者是两年制的，可获副学士学位；后者是四年制的，可获学士学位，校园的培育侧重于技术性和使用类的课程。

三、使用型本科教育的探求与实践

跟着高级教育快速打开，一般当地院校要取得打开的空间，构成比赛优势，就必须找准校园定位，凸显办学特征。2013年11月潍坊学院取得山东省教育厅使用型特征名校建造立项，学院结合前期的“一创三改两试点”教育革新思路，提出以使用型特征名校建造为关键，坚持以学生为中心、以才干为导向，着力培育基础常识厚实、归纳才干杰出、全体实质优异的使用型本科人才，构成了特征显着的“1234”使用型人才培育形式。潍坊学院“1234”使用型本科人才培育形式的首要内容包含以下方面，1条主线：以学生为中心、以才干为导向；2个落脚点：理论教育和实践教育；3个渠道：实验教育渠道、学科比赛渠道、校企协作渠道；4个讲堂：理论讲堂、名师讲堂、第二讲堂、阳光讲堂。

（一）以学生为中心、以才干为导向，培育高实质使用型人才

为培育使用型高实质人才，必须坚持“以学生为中心、以才干为导向”的教育观。详细施行的关键和思路是：1.人才培育应杰出效劳区域经济的打开，依据社会的需求来不断批改人才培育计划。2013年5月中国食品谷物流园项目落户潍坊，这是国务院公布的物流业调整复兴规划中关键培育、鼓舞打开的农副产品冷链物流项目。而物流人才的匮乏是项目打开的瓶颈，为此，咱们开端筹建物流办理专业，以更好地效劳区域经济的打开。2.以才干为导向的落脚点是校企协作，这也是“教育做”理念的中心。只要经过学中做、做中学，才干有用进步学生的实践使用才干。

（二）建立导学型教育观，重视对人才的分类培育

跟着社会的快速打开，教育遍及程度的进步，网络多媒体的使用，传统的填鸭式教育形式逐步被筛选，要培育学生的学习才干和立异精力，应建立导学型的教育观。针对学生的特征，咱们对症下药，重视个性化培育，首要是：1.经过参加学科比赛渠道，以项目为引导，进步学生的学习才干和使用才干。2.经过立异创业渠道，挑选有远景的使用项目，鼓舞有才干的学生展创始业，入驻校园的创业孵化基地，确保项目的顺畅施行。

（三）创立协同培育的教育形式，进步专业本质和技术

潍坊学院在人才培育过程中创始了“四个讲堂”：理论讲堂、名师讲堂、第二讲堂、阳光讲堂。理论讲堂首要讲授理论课程，让学生建立根本的专业常识结构；经过与其他高校和企业打开名师讲堂，能够拓宽学生的思维和专业视界；第二讲堂让学生学以致用，近3年来，潍坊学院获应战杯全国赛的银奖1次、电子商务大赛全国一等奖3次；阳光讲堂是校企协同协作的硕果，学生在强化专业技术的一起，团队协作才干、交流才干取得了很大的进步。

（四）建立全面质量观念，构建全方位的教育确保系统

为进步使用型一般本科的教育教育质量，潍坊学院提出了“教育立校、科研兴校、人才强校、特征名校”的打开战略，建立教育作业的全员质量观，要求校园的各项作业环绕教育作业打开，效劳于教育一线。一起对教育教育质量施行全方位监控，包含了人才培育计划拟定、师资队伍建造、实践教育配套、第二讲堂执行、学生办理效劳等方面，以上办法有用地进步了学院的人才培育质量。

四、“以才干为导向、以学生为中心”使用型本科教育重构的思路

现在，我国的高级教育进入群众化阶段，使用型本科院校的责任是大力打开以才干为导向的作业教育，因而新时期的一般本科院校应结合教育的根本规律打开教育，面对新生代的教育集体，一起面对互联网的应战，咱们对本科教育教育提出了新的设想和思路，首要内容如下。

（一）抓住机遇，改动观念，清晰使用型本科的人才培育方针

依据《教育部关于当地本科院校转型打开的若干意见（征求意见稿）》的精力，当地院校的转型打开是国家层面提出的要求。结合国内外一般高校打开的实践，咱们以为一般高校特别是新建当地院校应改动观念，大力培育使用型人才，这对国家经济的打开、工业安排的调整有重要的含义。使用型人才的培育方针应该与研讨型人才有显着的差异，特别要在使用性、技术性、实践性、作业性等方面强化学习。

（二）跨界协作，产学研结合，进步科研成果的使用与转化

使用型的高校特别着重实践教育基地的建造，但因为客观条件的约束，大多数的实践教育流于方式，因而实践教育的作用比较差。咱们以为，国家政府应拟定相关的方针，鼓舞企业与高校联合，进步企业参加高校人才培育的任务感和责任感，德国的双元制形式就是很好的例子。因而对高校而言，跨界协作就是要加强与企业、政府、职业协会的协作来打开实践教育，特别是经过加强与企业在产学研方面的深度协作，为企业的打开供给智力和人力支撑，进步企业参加校企协作的积极性和持续性。一起，在理论教育方面，经过企业导师制的形式，让企业的高层办理人员参加人才培育计划拟定、课程教育与研讨等，全方位进步校企协作的层次和水平。

（三）盯梢调研，全体查核，构建人才点评监控系统

高校结业生的培育是否契合社会打开的需求？社会各职业需求什么样的人才？使用型高校应该走出校园，对结业的学生进行盯梢调研，把握作业打开的现状，了解用人单位的实践需求，优化招生结构，构建由用人企业、职业安排、学生个人参加的系统性的人才培育与查核系统，这是使用型高校进步学生比赛力的关键所在。

（四）方针引导，分类打开，组成立异才干强的师资团队

近年来，因为高校的接连扩招，一般当地院校调整升格，新引入的教师根本上都是“从高校到高校”，相关的专业实践十分缺少，因而实践教育的打开也寸步难行。特别是高学历（博士研讨生）的人才进入一般高校，因为受校园职称提升、人才查核的影响，使用型高校大部分教师都是重学术、轻教育，这就导致高校教师打开的心思失衡。因而当地一般高校应对当时的查核与提升方针做出调整，拟定科学的考评规范，引导教师分类打开，这是使用型人才培育的有力确保。

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