幼儿园音乐教育视频 幼儿园音乐活动中的游戏化教育研究

摘 要：音乐活动是幼儿园教育的重要内容，经过进行音乐活动中的游戏化教育，能够激起学生们的学习爱好，然后完结音乐讲堂的有用进行。本文在现在幼儿园音乐教育现状剖析的基础上，环绕活动内容游戏化、活动环节游戏化、教育方法游戏化三个方面打开讨论，期望促进音乐活动中游戏化教育的打开。

要害词：音乐活动 游戏化 教育研讨

游戏化教育是站在学生们的视点发生的一种教育方法，不只将音乐活动中的趣味性体现出来，还加强了学生们对音乐活动的了解。游戏关于学生们的招引力较大，假如将教育与游戏有用结合起来，便能加强学生对音乐活动的爱好，然后促进音乐讲堂的顺利进行。基于此，本文首要进行了优化音乐活动游戏化的研讨。

一、幼儿园音乐教育现状

现在音乐教育讲堂首要存在教育内容缺少趣味性、传统的教育观念还未改变两种缺点。传统的应试教育观念现已根深柢固的存在大部分学生家长观点中。因为家长对孩子的要求较严厉，促进现在的幼儿园教育也朝着常识内容更深的方向打开，然后导致幼儿园教育失去了趣味性；幼儿音乐活动的宗旨在于在愉快幽默的教育氛围下，加强孩子归纳本质的培育，不只使学生把握音乐常识，还在耳濡目染中培育学生对音乐活动的爱好，发掘他们在音乐方面的创造性和可塑性。而大部分家长表明愈加重视孩子常识的学习，疏忽了学生在音乐学习时的爱好养成，因而，阻止了音乐活动中游戏化教育的打开。

二、幼儿园音乐活动游戏化教育研讨

1.活动内容游戏化

幼儿对常识的了解和把握才能有限，所以在进行音乐教育活动时应优先考虑挑选合适幼儿学习的活动内容，使内容靠近幼儿的生活环境和日常阅历。幼儿园音乐教育活动内容掩盖面广，分类较多，因而可提供给教师足够的教育资料，教师在进行教育内容解说时，可参加自身的构思，凸显教育活动中的趣味性。在进行活动内容挑选时，能够优先挑选与动物有关的内容，比较其他音乐教育活动内容而言，会使教育效果愈加明显[1]。例如，幼儿园音乐教材中的歌曲《小青蛙》，青蛙作为学生们较为了解的动物，从歌曲的姓名就能够幻想出歌曲内容具有必定的趣味性，一起歌曲曲调愉快、朗朗上口，特别是副歌部分还包含青蛙的叫声，跟着青蛙叫声有规矩的传到学生耳中，不只会招引学生跟着一同唱，还会有些学生伴着歌曲进行扮演，促进学生在游戏中将常识学会。其他音乐活动教育内容也会激起学生们的学习爱好，幼儿园音乐教材上的歌曲大多具有节奏愉快、歌词诙谐幽默的特色，特别合适用于幼儿教育。幼儿园音乐教材自身就具有内容丰富幽默的特色，再加上教师们的立异性教育方法，更是突出了音乐活动教育的幽默性，然后激起学生的学习爱好，活跃参加到音乐讲堂中。

2.活动环节游戏化

将游戏元素参加到音乐活动教育中，将很大程度完结音乐活动的顺利进行，因而要求在规划活动环节时，应充沛考虑到游戏要素的参加，经过音乐活动教育的进行，使游戏内容自然而然的体现出来，然后在学生们不知情的状况下进行高兴教育，使学生自觉参加到音乐教育中。比方，再进行《小狗抬轿》这个歌曲的教育时，教师能够从歌曲的旋律和歌词下手，在进行第一遍音乐播映时，鼓舞学生依据播映歌曲的旋律进行舞蹈的编列，组织学生以几个人为一个小组，对体现好的小组进行奖状奖赏，经过学生自己编列舞蹈，能够使学生对整个旋律形象深入，之后进行歌词的背诵，在《小狗抬轿》这个歌曲中，歌词能够让学生以扮演的方法体现出来，尤其是在小狗与山君这段，教师能够带领学生进行山君追小狗，之后小狗们团结一致将山君赶开的扮演。以上的活动环节的规划就很好的将游戏要素渗透到教育中，不只在学生不自觉的状况下完结了讲堂使命，还使学生充沛体验到音乐活动中的趣味，对音乐教育的打开有很大促进作用。

3.教育方法游戏化

教育方法游戏化也是促进音乐活动游戏化教育的要害，在进行游戏化教育时，应恪守相应的规矩，规矩能够确保教育活动顺利打开。音乐活动中规矩的拟定将直接影响音乐讲堂的趣味性，因而，应重视规矩的可行性和合理性。在进行规矩的制守时应充沛考虑以下三个方面，规矩要契合幼儿的身心打开、规矩应该无意的传达给幼儿、在规矩制守时，鼓舞学生参加到拟定中，然后促进学生自觉恪守规矩[2]。幼儿完结游戏使命的才能還比较低，因而应该依据幼儿能够完结使命的程度，进行游戏规矩的拟定，防止规矩呈现太难或许太杂乱的状况；幼儿对规矩的理解才能有限，所以在进行规矩解说时，应该按部就班的教训，而且促进幼儿在游戏过程中把握规矩，这样就能够在学生恪守规矩的前提下，使音乐讲堂顺利进行。例如，在进行《兔子和狼》歌曲的情形教育时，在兔子快被抓时，有些学生不知道加快速度躲开，这时教师就能够说，“小兔子快点跑”，然后在游戏中使学生了解规矩；师生一起参加规矩拟定，是确保规矩发挥作用的重要手法，教师能够测验引导学生对某个游戏环节提出自己的观点，再将学生的观点应用在音乐讲堂中，由此能够增强学生在讲堂上的主体位置，而且学生能最大程度恪守自己拟定的规矩，确保了讲堂的有用进行。

结语

幼儿园音乐活动对学生归纳本质的培育有很大协助，音乐教育活动的打开也成为现在我国教育部门关重视点。可是音乐教育活动的打开依然存在一些问题，首要在于某些家长深受传统应试教育观念的影响，影响了立异型教育形式的打开。本本环绕不同方面临音乐活动中的游戏化教育打开剖析，然后促进音乐教育活动的不断打开。

参考文献

[1]翁丹枫. 幼儿园音乐活动中的游戏化教育研讨[J]. 亚太教育，2015，（31）：1.

[2]柏茹. 浅谈幼儿园音乐活动游戏化的战略[J]. 音乐时空，2015，（17）：187.

作者简介

丁嘉（1987.08-），女，汉族，山东淄博人，本科学历。endprint