简述企业信息技术文明的构建途径 浅谈初中信息技术高效讲堂的构建

包作民

摘 要：跟着我国经济的展开和社会的前进，信息技术在咱们日子中的使用更加广泛，初中信息技术课也作为一门有用课逐步引起教育者的留意。构建初中信息技术高效讲堂是咱们一起寻求的方针，经过构建高效讲堂能够进步学生的学习功率，开辟学生视界，协助学生使用信息技术处理日子中的问题。但现在信息技术高效讲堂的构建中存在一些问题，因而教师应该积极探求相关战略，进步讲堂功率。

要害词：信息技术 高效讲堂 构建

信息技术在我国获得了快速展开，成为未来经济增加的重要推动力，与咱们的日子休戚相关。信息技术课作为初中课程的重要组成部分，对进步学生归纳本质，培育多方面人才具有重要意義，进步信息技术讲堂的功率一直是咱们寻求的方针。可是现在信息技术课依然存在许多问题，这就需求教师不断改动自己的教育观念，做到与时俱进，一起也要增强自己的常识储藏才能，立异教育办法，进步学生的学习爱好。在教育进程中融入高效讲堂的教育理念，在根本教育的根底上高效的完结教育方针和教育使命。[1]

一、初中信息技术高效讲堂构建的重要性

跟着信息技术不断进入咱们的日子，假如不能把握必定的信息技术身手，就很难顺应时代展开的潮流，简略与社会脱节。许多信息技术在没有进入到讲堂中时就现已使用到了日子中，初中生现已有了很强的学习才能，也就是说讲堂中的许多常识学生现已提早把握了。这种现象要求教师不能只是依照传统教材和办法来进行教育，为了进步讲堂的教育功率，教师要用展开的眼光进行教育，不能只是局限于教材中，要与学生的实践状况相结合，在完结根底教育使命上能够遍及一些其他常识，开辟学生视界，促进学生的全面展开，培育高本质的学生。[2]

二、构建信息技术高效讲堂中存在的问题

1.注重程度缺乏

由于信息技术课不是必修科目，所占成果比重较小，对学生升学的影响程度较小，因而校园把留意力更多的放到了学生文明课上。现在衡量一所校园的好坏，人们一般依据的主要是这个校园的升学率、校园的学习空气，不会大程度的衡量与信息技术有关的部分，这些都导致了校园对信息技术注重程度不行。有些校园教育建造经费缺乏，尤其是一些落后区域，没有信息技术教室，电脑资源不充分，教育资源贫乏导致最根本的教育进程都得不到确保，更不必进步效讲堂的构建了。一些教育经费足够的区域，为了进步校园的升学率往往会把这些费用出资到其他方面，教育设施仍旧缺乏。

2.课时简略被其他科目占用

受传统应试教育的影响，教师家长一般看中的都是文明课成果，初中时期学习也较为要害，一般都想让学生考上一个好高中，所以一切的课程都要为文明课让路。常常会呈现占用信息技术课的状况，教师们并没有意识到信息技术对学生全面展开的重要意义。把学生培育成了一个只会学习的东西，忽视了对学习全面展开的培育。假如连最根本的信息技术课的课时都得不到确保，那么高效讲堂的构建将无从谈起。

三、构建信息技术高效讲堂的办法

1.立异教育形式

传统的教育形式以教师为中心，学生的学习爱好不高，整个讲堂枯燥无味，没有为学生发明杰出高效的学习环境。因而初中信息技术教师需求立异教育形式，选用新颖的教育办法招引学生的留意，营建杰出的讲堂空气。比方能够构成翻转讲堂的教育形式，在课前教师给学生关于这节课的相关资料，学生分组进行解说，经过翻转讲堂能够充分调动学生的学习积极性，培育他们的学习思维和探求才能。比方在教育电子表格制造时，教师能够给学生相关的视频资料，学生经过讲义和其他的课外资料进行查阅，在讲堂上为学生进行表格解说。

2.与实践相结合

传统讲堂中以教师为主体，选用满堂灌的教育办法，这些都不利于学生自主探求才能的进步，只要让学生在实践日子中体会到了信息技术的魅力，学生意识到它的重要性，才有利于高效讲堂的展开。教师能够为学生发明日子情境，让学生考虑自己平常上网干嘛，在实践使用进程中遇到了哪些问题，依据学生的答复，教师能够制造视频进行展现，处理学生在实践使用傍边遇到的问题。经过这种办法能够进步学生的讲堂参加度，使学生意识到信息技术在日子傍边的重要作用，激起学生的学习爱好，进步学生的学习质量。

3.分层分类教育

由于不同区域的经济展开程度不同，即便一个区域，每个学生把握的信息技术才能也不一样，有的学生的把握才能现已超过了初中信息技术课程所要求的，有的学生连根本的电脑操作都不明白。假如依照一致的教育资料和进展进行的话，一些把握得较好的学生便觉得枯燥无味，因而教师需求进行分层分类的教育，这样能够进步讲堂功率。教师能够经过规划难易程度不同的题来进行解说，比方，在解说用wps进行文字处理时，教师的第一道题能够是将标题设置为黑体、四号字，有些学生能够快速进行，而一些根底差的学生无从下手，这时教师就能够进行相关的解说，由于这部分内容很简略了解，所以教师进行略讲，既照料到了学会的同学，又能够协助不会的同学。之后教师能够持续出题为进行页面布局设置，纸张巨细为a4，页眉和页脚奇偶页不同，这种题我们触摸较少，所以教师能够进行详解，确保每一个学生都能听懂学会。

4.进步学生的自主能动性

在初中信息技术讲堂进程中，要尊重学生的主体位置，激起学生的学习愿望。教师能够运用小组协作的教育形式充分发挥学生的能动性。教师在讲堂中提出问题，由小组协作进行评论回答，教师在这个进程中扮演着引导人的人物，比起传统的直接通知学生答案，这种办法更有利于学生高效的学习。一起也要加强学生的实践才能，教师在教育完之后，更重要的是学生的操练，在这个进程傍边稳固进步所学到的常识。一些简略的常识点就直接选用实践操作的办法来进行教育，比方张贴、仿制、移动这些常识点。

结语

高效讲堂不只是一种理念，更重要的是将它使用到信息技术课程傍边。高效讲堂的构建并不简略，它是一个完好的教育体系，需求广阔教师不断丰富自己的理论常识，而且与实践讲堂状况相结合进行构建，在构建高效讲堂中不断的总结经验，这样才能够进步讲堂的教育功率。初中信息技术高效讲堂的构建也离不开教材、社会环境等要素，需求社会各界的一起努力来促进其构成。

参考文献

[1]张宁.根据课改布景下初中信息技术高效讲堂的构建[J].学周刊，2015，（16）：158.

[2]刘晓祥.探求新时期初中信息技术高效讲堂的构建战略[J].读与写（教育教育刊），2014，（02）：182.endprint